(Escrito el 25-Diciembre-2009)
Para darnos cuenta de lo que le va ocurriendo a Javi en cuanto a su desarrollo personal, debemos prestar atención a los hechos que le suceden a lo largo de la película y no entenderlos de manera aislada, sino relacionada.
Es posible que no hagamos una buena organización de los hechos y puede que no seamos capaces de explicarlo para verlo de forma clara. Precisamente eso es le ocurre a Javi en un principio; no sabe organizar sus vivencias.
Hemos de ser conscientes de lo que nosotros mismos estamos haciendo o tratamos de hacer, del proceso que estamos llevando a cabo para ofrecer una explicación. De esta manera, entenderemos qué es lo que está pasando con Javi, porque es precisamente lo que nosotros hacemos al tratar de darle sentido al caso.
Los hechos no ocurren de manera aislada, hay que conectarlos. ¿Cómo los conecta Javi? Desde su propio conocimiento. Las explicaciones que construye, las realiza gracias a las “herramientas” de las que dispone. Estas herramientas se irán tornando más complejas según vaya sumando experiencias, y con ellas se hará más compleja también la manera en que conecte los hechos
Va sumando experiencias y va buscando respuestas a sus preguntas.
¿Cómo podemos “conectar” nosotros? Al igual que Javi, con “herramientas” que conozcamos. Pueden ser teorías, explicaciones o incluso conexiones que hagamos con nuestras vivencias personales. Todas ellas serán también más complejas cuantas más sean las conexiones que hagamos.
Tratar de explicar el caso desde nuestra perspectiva requiere una serie de implicaciones conscientes por nuestra parte, y algo que hemos de tener presente en este proceso son los límites a establecer, el entorno en el que vamos a centrar nuestra observación. Si reducimos los límites, perderemos de vista muchos elementos que nos pueden ser de sutil relevancia.
Vemos que Javi cambia, percibimos que “se desarrolla” y que no es el mismo al final que al comienzo de la película, pero ¿por qué? Podría decirse que pasa de tener un pensamiento mágico a uno más lógico
Todo lo misterioso le atrae. Él, si no es porque la razón lógica lo revela, contempla todo con un pensamiento mágico que le permite fantasear en un mundo en el que, para él, no habría otra manera de explicar los hechos…
Pero poco a poco, el pulso constante que mantiene su pensamiento, mágico, fantástico… se ve conquistado por otro tipo de pensamiento, más razonal, más lógico… un pensamiento que además, parece compartir el resto de personas mayores que él.
Una forma de pensar que le permite, poco a poco, relacionar los hechos de manera distinta.
En términos “Piagetianos” diríamos que pasa del estadio “preoperacional” al “operacional”.
Pero haber enmarcado el caso en estos términos, a pesar de suponer un paso, es un paso intermedio. Podríamos ir más allá si tratásemos de respondernos a la pregunta ¿Cómo se está dando esa transición? Podríamos pensar que hay un momento decisivo, puntual.
A pesar de caber dentro de las posibilidades, hemos de ser conscientes que en toda transición hay varios momentos significativos que nos permiten ir realizando el conocimiento, la clave está en quién y cómo lo está conectando.
El niño es “presa” de su percepción, está sujeto a lo que vive en el momento. Hay una serie de secretos de demanda ambiental como son la muerte, la sexualidad, la violencia… que Javi, al toparse con ellos, explica primeramente con magia.
Lo que poco a poco va haciendo son inferencias abductivas.
Por ejemplo, si conecta la muerte de su padre con la de su vecina, podrá ir dando sentido a lo que ocurre. Finalmente va haciendo conexiones que le permiten ir construyendo significados nuevos a los que él conservaba. Así podemos ver la característica dinámica del significado. Un significado cambiará según el uso que se haga de él (Peirce) y vemos cómo el significado de los hechos para Javi, van cambiando.
Para un niño pequeño, todas las experiencias están aisladas y, al no decirle las cosas de manera explícita, ha de ir infiriendo.
En un principio, desde el pensamiento mágico, no podrá hacerlo, porque esta forma de pensar no está relacionada con la “realidad objetiva”.
Llegados a este punto, cabría preguntarse si existe una “realidad subjetiva”, ¿podría ser esta el mapa mental que cada persona ha ido construyendo a partir de sus vivencias y a partir del cual interpreta y ve la realidad desde sí mismo? Javi ve la realidad de una manera, y su hermano mayor lo hace de otra. La misma realidad vista con diferentes ojos. ¿Qué papel juega su hermano a efectos de su desarrollo? Podría definirse como un “préstamo de conciencia”, es decir, va ayudando a Javi a realizar las conexiones.
Una anécdota a resaltar de la película, entre muchas otras que podrían destacarse, es cuando, al final de la misma, en la representación de la obra teatral, el hermano de Javi es castigado y anulado de hacer su papel; el protagonista. El proceso de cómo Javi actúa para quitar al sustituto de su hermano y abrir así paso para que sea su hermano quien lo haga es un reflejo de cómo se ha desarrollado más el pensamiento lógico
Ha ido tejiendo sólidas estructuras mentales que le han permitido cruzar puentes que antes no podía cruzar, enfrentarse a miedos que no podía entender y deshilar telarañas que no le dejaban conectar los puntos clave de su existencia
0 comentarios:
Publicar un comentario